在中国音乐学的知识体系中，范畴限定与概念通约至关重要，这一点同样体现于作为经验传承环节的美育实践中。鉴于其讨论仍在进行、问题仍在涌现，本文认为，问题关键在于音乐美学理论同音乐教育实践间存在学科壁垒，美学缺乏社会学语境的关照，而音乐教育则缺乏哲学式的反思，学科沟通的障碍导致相互诉求得不到满足。因此，应当回归对美本体的观照，并结合当代音乐教育的具体现状，揭示二者间存在的断裂，以促进学科交流。基于此，本文以“发生”——当代音乐美学、美育的断裂与倒错、“过程”——当代音乐审美崇高的消亡、“结果”——以当代音乐学科泛多元化导致无标准的“有目的的无目的性”为主线，试图剖析当代广义美育中存在的问题，并期望从现象的逻辑推论中发现一条现实可行的解决路径。

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