针对中职幼儿保育专业钢琴基础教学中练习曲环节的教学效能瓶颈，本研究基于具身认知与游戏化学习理论，系统剖析了技能导向传统模式导致的兴趣缺失与素养脱节问题，构建了以“美育浸润、趣学驱动”为核心的双层教学模型，通过实施“精准分层—差异训练”的基础夯实路径与“情境创设—协作探究”的游戏化拔高路径，实现了技能习得与审美体验的深度融合。实践表明，该模式能有效激发学生内生学习动机，显著提升其音乐表现力、协作意识与创造性思维，为重构中职艺术技能课程的教学范式提供了可操作的实践方案与理论参照。

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