随着数字经济的高速发展，物流行业运营模式和业态发生了巨大变化，传统的操作型物流人才已难以满足行业发展需求。分析新商科驱动下高职物流人才培养目标，探讨复合型和创新型物流人才的能力要求，诊断当前人才培养存在的课程滞后、实践脱节、师资不足以及校企合作机制不完善等问题，提出课程体系重构、师资队伍优化、实践教学深化、校企协同创新等优化策略，旨在为高职物流人才培养提供参考与指导，培养适应行业发展的新时代物流人才。

基金资助 ：湖南现代物流职业技术学院校级课题“新商科背景下高职现代物流管理专业人才培养现状及优化策略”（项目编号：JYC202311）阶段性成果。

[1] 刘玉，朱姝. 新商科类专业群“专创融合”人才培养路径研究[J]. 教育学术月刊，2023（7）：46-52.

[2] 张跃军，石威，朱恬恬. 新商科的理论内涵、运行逻辑和实践路径[J]. 天津大学学报（社会科学版），2024，26（1）：28-37.

[3] 李海廷. 数字经济时代新商科实践教学改革探索[J]. 中国大学教学，2024（9）：65-71.

[4] 缪琦. 现代物流高质量发展的现实基础、制约因素与发展建议[J]. 宏观经济研究，2024（12）：112-120.

[5] 郭庆宾，马梦瑶，郭子豪，等. 基于三螺旋理论的海南自贸港新商科人才培养模式研究[J]. 高教学刊，2024，10（20）：1-4.

[6] 霍宝锋，刘伟华. 物流专业教育：智慧物流新模式[J]. 中国大学教学，2022（4）：25-31.

[7] 王竟竟，马淑姣，易文桃. 数智时代的物流管理人才培养：挑战与应对[J]. 湖南人文科技学院学报，2025，42（3）：94-100.

[8] 谢永良，刘若微，施文娴，等. 面向物流4.0的高职物流工程综合实训室建设实践[J]. 实验室研究与探索，2024，43（7）：211-217.

[9] 谢智敏，陈翀. 现代物流产业政策视域下物流专业人才培养模式创新研究[J].物流科技，2024，47（7）：164-167.

[10] 李翠芝. 职业高校物流专业教师教学创新团队建设路径[J]. 山西财经大学学报，2025，47（S1）：214-216.